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寓教于乐 快乐学习

作者:  时间:[2020-11-04]  来源:

转眼间,已经是我任教的第三个年头了,经过两年的沉淀,我多了一些自信,少了一些恐惧,也对教学多了一份思考。在学生的互动中,我发现了孩子对课堂中的英语游戏异常感兴趣。为此,我也参考了许多关于课堂游戏的文章。

《小学英语新课程标准》的要求我们改革传统的教学手段,创新教学模式。而教育游戏的出现,也为老师们提供了一个活跃课堂巩固练习的好方法。小学阶段的英语学习注重培养学生的学习兴趣,而游戏教学能够带给孩子愉快的学习体验,对培养孩子的兴趣起着重要的作用。R.Gardner和W.Lambert的第二语言习得理论研究表明,最成功的学习是那些既有天赋又有极大学习动力的人。我们无法让每个孩子都变成天才,却可以培养他们的学习兴趣,让他们爱上英语,敢于表达。让兴趣变成他学习的动力。由于小学生自身好奇心强,注意力集中时间短等特点,决定了在小学英语课堂教学中要采用多种多样的教学方式。游戏教学作为一种寓教于乐的教学形式,极大地激发了小学生的学习兴趣,有效提高了小学英语的课堂教学效果。在日常教学中,教师要加强引导,实现游戏在小学英语教学中效果的最大化。

在英语课堂上,我会根据教学内容设置语言情景,并在课堂中加入与本课学习内容相关的游戏,让孩子们在游戏中巩固知识,总结规律。在学习关于星期几的表达时,我也设计了一个小游戏,选出关于一周七天的单词,并邀请学生加入游戏,简单的双人PK让整个班级都沸腾了,所有人的注意力全都集中在屏幕上,孩子们在游戏中收获了快乐,在游戏后的总结中也收获了知识。孩子们特别喜欢课堂上的小游戏,无论是打地鼠鹰眼等快速反应等的游戏,还是两人对抗的PK小游戏,都能够迅速的抓住孩子们的眼球,孩子们反应迅速,参与性极高,在小游戏后,利用小老师的讲解,孩子们也明确了游戏的意义,有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯,一步一步的夯实基础。在快乐中学习进步。

根据小学生的身心发展规律,小学生注意力集中时间较短,游戏教学有使知识形象化的特点,增加记忆的强度,促进儿童记忆力的发展。在学习物品名称及相关指令时,我让学生跟随录音边说做,通过反复的动作练习,孩子们也将这个指令牢牢的记在了心里。随后,我也找了几位同学进行表演,其他同学迅速说出指令,这样学生在说说、演演、猜猜的游戏中,不仅感受到浓浓的趣味,而且产生了情绪记忆,增进了记忆强度,促进了记忆的发展。

小学生有丰富的模仿和创造潜能,这要我们平时耐心的去激发和培养。通过英语课堂上的分角色表演的游戏活动,孩子们感受对话发生的语境,从而了解如何使用相关句型,继而灵活的创编对话,以达到训练学生的口语表达能力。学生处于良好的听说氛围,不仅能充分发挥自己的表演能力和创造力,而且把本课的句型深深的印在自己的脑子里面。

在备课,我们教师也要多加思考,如何让孩子爱上英语学习。游戏是英语课堂上经常出现的形式,我也会继续学习和思考,争取让它发挥更大的作用,让孩子们爱上英语,乐享英语。

 

 

撰稿:曹晓叶  责编:杨茜

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