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蕴诗意生活 解诗意语文

作者:  时间:[2020-07-03]  来源:

蕴诗意生活 解诗意语文

一本书传递一种思想,一本书蕴藏一种精神,一本书书写一段传奇。复学后的忙碌,使每日的读书变得不再从容,好在也挤出时间享受书中的片刻宁静。忙里偷闲,看几眼便有几眼的喜悦,深夜宁静,思考几分便有几分的感叹。

语文老师要读懂生活

跟随王崧舟老师走一场诗意语文之旅,驻足每一处风景,便是欢喜。语文教学是一次与文字的诗意相遇,读懂文字绝非读懂一个个字符,而是要深入文字的精髓。文字来源于生活,升华于作者,因此读懂文字便要回到生活。语文老师要做一个生活的还原者、情境的创造者,发现文字背后的情感,在一定的情境中,调动学生的生活体验,让学生的生命情感之门打开后,感受语文的精彩和魅力。

语文老师要有底蕴

丰富的教学经验、灵活的教学方法都会给我们的语文课堂增添几分色彩,但是一堂课的魅力绝不是由外在的技巧决定,它需要内在的底蕴做支撑。在王崧舟老师看来,人的底蕴就是人的精神能量、文化能量、高级的生命能量。有底蕴的课堂,润物无声;有底蕴的老师,春风化雨。一个语文老师要有底蕴,最好的办法便是读书,这也是唯一的办法。自工作以来,身边不乏热爱读书的榜样,或忙碌或闲暇,总愿与书为伴。每每谈及读书,便笑语盈盈,滔滔不绝。腹有诗书气自华,以读书来丰富自己的生活,以读书来提升自己的底蕴,古今中外,各个学科,涉猎群书,语文老师成长的必经之路。

语文老师要会解读文本

备课是上好课的前提,提到备课,我们便不由得拿起教材、看起教参。教参固然可以为我们的教学提供一定参考,但是若要真正与文字相遇,需要通过我们自身的情感体验与文字建立连接。拿起教材,一字一字、一句一句的品读,捕捉与文字的“一见钟情”,抓住文本的每一个缝隙,邂逅在每一次的品读、精读、细读中。文本解读的丰富自然离不开大量的阅读储备,博众家之长,成一己之见。语文老师要与文字对话。

语文老师要与学生对话

语文老师不仅要与文字对话,更要与学生对话。倾听学生的回答,理解学生的思维,回应学生的需要。在每一个当下,以对话的形式抚慰学生的心灵、启迪学生的智慧、促进学生的成长。王崧舟老师说,你要跟学生对话,你就要留有足够的余地。多向度的敞开师生的对话,或情感、或方法、或思想、或表达、、、、、、在对话中为每一个孩子找一个诗意的栖居。

在每一个宁静的时刻,找寻自己的天空,诗意的成长!

 

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